Biên bản sinh hoạt chuyên môn theo Chuyên đề nghiên cứu bài học khối lớp 3

TRƯỜNG .
TỔ KHỐI.........
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
............, ngày ...... tháng ..... năm ......
BIÊN BẢN
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO CHUYÊN ĐỀ NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
KHỐI LỚP 3
I. Thời gian, địa điểm
Thời gian: 14giờ 00 phút, ngày 28 tháng 10 năm 2015.
Địa điểm: Lớp 3A – Trường tiểu học ...................
II. Thành phần tham dự
1 . Đ/c: ............. ....Chức vụ: Khối trưởng khối 3- dạy lớp 3A
2 . Đ/c: ,.................Chức vụ: Giáo viên – dạy lớp 3B
3 . Đ/c: ...................Chức vụ: Giáo viên – dạy lớp 3C
4 . Đ/c:  ...................Chức vụ: Giáo viên – dạy lớp 3D
5 . Đ/c:  ...................Chức vụ: Giáo viên- dạy lớp 3E
III. Nội dung
– Dự giờ tiết dạy minh hoạ chuyên đề môn: Toán
– Người dạy minh hoạ: Đ/c: ...................; GVCN lớp 3B, trường TH ...................
– Bài dạy: Bảng nhân 8 (tiết 1)
– Ngày dạy: .../.../2022
Sau khi dự giờ, Đ/c: ................ – Khối trưởng khối 3 nêu vấn đề trọng tâm cần góp ý cho chuyên đề qua tiết dạy minh hoạ; các giáo viên trong khối cùng tham gia đóng góp ý kiến, rút kinh nghiệm cho tiết dạy minh hoạ chuyên đề như sau:
1. Giáo viên dạy minh họa chia sẻ
Đ/c: ................... nêu lại mục tiêu, cách tiến hành, cảm nhận sau khi dạy, sự hài lòng, những băn khoăn, khó khăn khi thực hiện dạy minh hoạ chuyên đề môn Toán, bài: Bảng nhân 8 (tiết 1)
a) Mục tiêu
–Học sinh bước đầu thuộc bảng nhân 8
– Vận dụng được bảng nhân 8 vào thực hành tính và giải toán.
b) Những thành công khi thực hiện tiết học
– Qua tiết dạy, bản thân cảm nhận học sinh thực hiện đúng mục tiêu, yêu cầu bài trong sách HDH , học sinh hiểu bài, thuộc bảng nhân 8 tại lớp, vận dụng để giải bài toán có lời văn, biết đếm thêm 8 từ 8 đến 80.
– Học sinh tham gia các hoạt động học tập sôi nổi, hứng thú, biết làm việc theo logo hướng dẫn, biết làm việc cá nhân, chia sẻ cặp đôi, nhóm.
– Trưởng nhóm và Hội đồng tự quản hoạt động tương đối tốt, biết điều khiển cả lớp chơi trò chơi, thống nhất kiến thức.
c) Những băn khoăn, khó khăn khi thực hiện
– Sau khi HS lập bảng nhân 8 từ 1 đến 3 tôi phân vân nên cho học sinh cứ tiếp tục như thế cho đến hết, hay giúp học sinh tự lập các phép tính tiếp theo. Cuối cùng tôi đã chọn ý 2 bằng cách hỏi câu hỏi gợi ý từ đó học sinh tự lập thêm bảng nhân 8.
– Phần nhấn mạnh để học sinh nhớ 0 nhân bất kì số nào cũng bằng 0 và số nào nhân 0 cũng bằng 0 chưa sâu. Xin nhận khuyết điểm và rút kinh nghiệm.
2. Các đ/c trong khối dự giờ học tâp và chia sẻ ý kiến về bài dạy
a) Đ/c: ................... – GV dạy lớp 3C
– Học tập: Đa số học sinh tích cực xây dựng bài, hiểu bài và xây dựng bài tốt, biết trình bày bài toán có lời văn, biết thực hiện phép tính nhân 8. Bài dạy xoáy sâu đánh giá học sinh theo Thông tư 30, học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập của bạn trong nhóm.
– Chia sẻ: Ở bài tập 1- hoạt động thực hành, mới đầu tính nhẩm bảng nhân 8, GV tổ chức HS trò chơi đố bạn trong nhóm với hình thức hơi gượng ép.
Nguyên nhân vì HS hỏi HS trả lời quá nhanh, một số HS yếu theo không kịp phải dừng lại.
b) Đ/c: ............... – GV dạy lớp 3D
– Học tập: Học sinh tự tin học tập tốt, nhanh nhẹn và chủ động trong các hoạt động, đặc biệt là các nhóm trưởng và TB học tập, do GV chuẩn bị chu đáo, bài dạy lôgic theo hướng đổi mới, đúng đặc trưng bộ môn.
– Chia sẻ: Ở kiến thức thành lập bảng nhân 8 một số nhóm học sinh yếu ít được đọc. Hoạt động 1của hoạt động cơ bản, học sinh thực hiện trò chơi không sôi nổi lắm.
Nguyên nhân: Những em này rụt rè, chưa tự tin nêu ý kiến
c) Đ/c: ....................... – GV dạy lớp 3E
– Học tập: Học sinh mạnh dạn, tự tin trong học tập, phát biểu nhanh và hợp tác tốt, biết chia sẻ kiến thức với nhóm bạn.
– Chia sẻ: Hoạt động 1 của hoạt động cơ bản, học sinh trong quá trình thực hiện chơi trò chơi, khi các em không trả lời được dùng từ “chuyển” như vậy học sinh không biết được kết quả, nên chăng giáo viên tổ chức cho học sinh tìm ra sau khi thực hiện trò chơi xong, bằng cách cho TB học tập hỏi trực tiếp em đó và đó chính là biện pháp giúp đỡ học sinh một cách kịp thời nhất.
3. Giáo viên dạy minh họa ghi nhận các ý kiến học tập và chia sẻ
Xin chân thành cám ơn quý thầy cô đã học tập và chia sẻ một cách chân tình nhất, tôi xin ghi nhận tất cả những lời chia sẻ quý báu của các đ/c trong khối 3 và cố gắng hoàn thiện hơn trong công tác dạy học của mình. Việc thực hiện tiết học theo hướng đổi mới của chương trình VNEN đối với tôi vẫn còn bỡ ngỡ do vậy việc tổ chức cho học sinh học tập vẫn còn những hạn chế, tôi nghĩ sẽ khắc phục được trong thời gian tới.
4. Đ/c khối trưởng trả lời, giải đáp các câu hỏi thảo luận đưa ra
– Đồng tình và thống nhất với ý kiến của các đ/c giáo viên trong khối 3
a. Ưu điểm
– Học sinh chủ động vận dụng kiến thức để làm bài tập tốt, tích cực tham gia các hoạt động và tham gia phát biểu xây dựng bài sôi nổi. Đa số học sinh bước đầu thuộc bảng nhân 8, vận được được bảng nhân 8 để giải toán có lời văn.
– Đánh giá nhận xét học sinh đúng theo tinh thần của Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT.
– Sử dụng ĐDDH hợp lí, có hiệu quả; phát huy tính tích cực của học sinh. Học sinh được rèn được kĩ năng tính toán, thảo luận có tinh thần hợp tác trong giờ học.
b. Tồn tại
– Thời gian tổ chức trò chơi khởi động chiếm nhiều thời gian.
– Một số đối tượng học sinh yếu trong các nhóm chưa được quan tâm đầy đủ,cần gợi ý khi học sinh lúng túng chưa hiểu.
-Vẫn còn một số ít học sinh chưa mạnh dạn xây dựng bài, thiếu tự tin, phối hợp hoạt động nhóm chưa nhịp nhàng, lúng túng khi tìm hiểu kiến thức mới.
– Một vài đơn vị kiến thức quan trọng chưa được khắc sâu.
c. Cách khắc phục
– Một tiết học không nhất thiết tổ chức nhiều trò chơi khởi động, tránh kéo dài thời gian khi chơi sẽ ảnh hưởng đến thời gian tìm hiểu kiến thức.
– Khi đánh giá học sinh cần nhận xét cụ thể, nên có biện pháp hỗ trợ khi học sinh chưa thực hiện đúng ngay lúc đó.
– Hướng dẫn và tạo điều kiện, khích lệ các em mạnh dạn tham gia hoạt động nhóm.
– Chỉ cần chốt kiến thức cơ bản, quan trọng hoặc kiến thức khó trước lớp nếu cần.
Trên đây là những học tập, chia sẻ tiết dạy chuyên đề theo nghiên cứu bài học của khối 3 trường Tiểu học ..................../.
Biên bản kết thúc lúc 16 giờ 50 phút cùng ngày.
THƯ KÝ
(Ký và ghi rõ họ tên)
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
(Ký và ghi rõ họ tên)